sábado, 15 de enero de 2011

LA CRISIS EDUCATIVA EN EL PERU

Gustavo Yamada, profesor de la Universidad del Pacífico, mencionó que “Mejorar la educación, es asegurar el crecimiento económico del país” con lo cual coincidimos plenamente. Bajo este principio es que nos abocamos a escribir este artículo sobre Educación y Desarrollo.

La crisis por la que atraviesa la escuela pública es un tema que siempre estará en el tapete y que muchas veces pretende ser ideologizada por sectores que apuestan por la educación privada. Últimamente, La CEPAL, ha planteado con toda claridad que la mala calidad de la educación genera desigualdad social.

Aquí habría que precisar que la "mala educación" para los más y "mejor educación" para los menos, no sólo genera desigualdad social, sino, que, principalmente, define el manejo del poder por determinado grupo social dominante.

En nuestro país, la mala educación se expresa desgraciadamente en la escuela pública, a la que asiste la mayoría de la población de nuestro país, mientras que los sectores que ostentan el poder político y económico, acceden a una educación de mejor nivel, a través del sector privado, aunque no todo colegio privado imparte una educación de calidad.

En este contexto, la educación constituye el principal instrumento de poder y dominación de las clases que lo ostentan, sólo un país educado, conocedor de sus derechos es capaz de reducir la inequidad en la distribución del ingreso y en general, en todas las variables del desarrollo socio económico de un país puede garantizar un desarrollo económico sostenible.

El problema de la educación en el Perú, no es un tema exclusivamente educativo, no es un tema de mejor calidad educativa a secas, es un tema que está vinculado a las redes de contacto, político, económico y social.

Los colegios públicos permiten que los alumnos que en el conviven, sean hijos de obreros, empleados y algunos profesionales y esa es la red social que les servirá en el futuro, lo mismo sucede en la educación superior de pre grado, aunque en menor medida, y además en algunas facultades más que en otras.

Quienes estudian en colegios privados, sobre todo de primer nivel, principalmente bilingües, así como en universidades privadas de primer nivel, conviven con un entorno vinculado al poder de turno o al poder futuro,

Es así, que la educación en cuanto a su estructura actual y condiciones, no promueve la igualdad de oportunidades entre ricos y pobres, condicionando de esta manera el desarrollo del país.

En los últimos exámenes PISA, por sus siglas en ingles, para alumnos de 15 años promedio en las áreas de comprensión lectora, matemáticas y Ciencias, el Perú ocupa el puesto 62 de 65 países, ha mejorado un puesto respecto de la prueba anterior, mientras que Chile ocupa el puesto número 43, siendo los primeros lugares ocupados por China, Korea, Finlandia, Hong Kong y Canadá. Ojo en esta prueba participan 7,251 alumnos de colegios públicos y privados, es decir, la crisis y sus resultados internacionales no es patrimonio exclusivo de la escuela pública.

En nuestro país, el gobierno ha desarrollado la reconstrucción de la infraestructura educativa, siendo relevantes dos niveles de esta: en primer lugar 50 de los llamados colegios emblemáticos a nivel nacional, que eran las Grandes Unidades Escolares y el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú que funciona en Lima, Huanpani, y que albergaría a los 300 mejores estudiantes de la red educativa pública nacional.

Ante esta pobre situación, el Ministro de Educación ha expresado “Que estos resultados de medición de rendimiento son una luz al final del túnel. No hay que ser triunfalistas, el camino es correcto pero lo hecho aun es insuficientes”. No señor Ministro, ser los penúltimos de una prueba internacional es un fracaso más grave que la no clasificación a un mundial de futbol y muestra el fracaso de la política educativa del régimen y el suyo propio.

Esta solución es bastante parcial y poco relevante, debiendo, además de escoger un modelo educativo como los hoy exitosos; China, Korea y Finlandia, sería bueno que se construyan colegios Mayores en todas las regiones del país, esto permitiría mejorar la calidad educativa y la competitividad de los alumnos, en oposición al modelo que propone la Ley de la Carrera Magisterial, que toma en cuenta sólo una dimensión de la calidad educativa, la evaluación y capacitación de los maestros y además, no garantiza la sostenibilidad del sistema educativo en el largo plazo.


juan Carlos Ferrer V.
Economista
Reg. CEL 3187

domingo, 2 de enero de 2011

PLAN BICENTENARIO DEL PERU

El Plan Bicentenario; El Perú hacia el 2021 recoge segun sus propulsores, dos años de trabajo y reuniones con dirigentes políticos y representantes de la sociedad civil.
Los criterios sobre los cuales se sustenta el Plan Bicentenario según sus propulsores son la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en las políticas de Estado que propone el Acuerdo Nacional. Aunque la formulación ha recaido exclusivamente en el CEPLAN, dirigido por el partido de gobierno.
En el Plan Bicentenario se definen seis ejes estratégicos, los cuales no son discutibles en cuanto a su relevancia: i) Derechos fundamentales y dignidad de las personas; ii) Oportunidad y acceso a los servicios; iii) Estado y gobernabilidad; iv) Economía, competitividad y empleo; v) Desarrollo regional equilibrado e infraestructura; vi) Recursos naturales y ambiente, quedando pendiente el Eje Gestión de desastre que sería el septimo.
Cada Eje estratégico poseerá como estructura; a) Un objetivo nacional; b) Lineamientos de política; c) Políticas priorizadas; d) Objetivos específicos: Indicadores, metas y acciones estratégicas y; e) Programas estratégicos.
El 28 de Diciembre, el CEPLAN, Centro Nacional de Planeamiento Estratégico, organizó un evento denominado "Lineamiento de los Partidos Políticos para el Plan de Mediano Plazo".
Inauguró el evento el Presidente del CEPLAN, Agustín Haya de La Torre, quien resumió brevemente el origen del CEPLAN y del Plan Bicentenario, lamentando la poca participación de los Partidos Políticos, los cuales comprometieron en primera instancia su asistencia.
El Programa incluia dos rondas de participación de los Partidos Políticos; una primera referida a los Ejes 1, 2 y 3 y la segunda a los ejes 4, 5 y 6, sin embargo, dada la ausencia de los partidos políticos más importantes se tuvo que realizar sólo una ronda.
Los partidos que enviaron representante fueron:
El Partido FONAVISTA que promueve la candidatura del actual Decano del Colegio de Abogados de Lima, José Antonio Ñique de La Puente, cuya intervención se utilizó fundamentalmente para ganar tribuna y hacer conocer las propuestas de su grupo político, no se refirió explicitamente al Plan de Mediano Plazo.
Otro Partido representado en el foro fue Adelante que propone la candidatura de Rafael Belaunde Aubry, cuyo miembro mencionó que a primera hora se entero de su participación, este es el nivel de previsión, sin embargo, no se refirió al objeto del evento, pero hizo una excelente exposición sobre la necesidad de la C&T para el desarrollo nacional.
El otro partido, forma parte de la Alianza Solidaridad Nacional que promueve a Luis Castañeda Lossio e hizo un resumen interesante de los ejes del Plan de Mediano Plazo, así como algunas observaciones y sugerencias. Resalto extrañado el concepto de parto institucional, sin conocer su significado en el sector salud (son los partos atendidos profesionalmente en instituciones formales, públicas y privadas).
Lo que llamó la atención fue la inasistencia de los Partidos Políticos más importantes, incluida Mercedes Araoz del APRA. Esto muestra la improvisación, desinteres y la falta de conocimiento de la Planificación como instrumento de gobierno, complementario al mercado en la asignación de recursos.
Luego de este pequeño resumen, paso a comentar algunos aspectos del Planeamiento Estratégico que lo convierten en un instrumento fundamental para una política económica y social exitosa.
1) Debe haber una participación directa de los partidos políticos en la formulación del Plan Estratégico incluyéndolos a través de un representante en el CEPLAN, esto los comprometerá y no que sea responsabilidad del gobierno que está de salida.
2) El Sistema Nacional de Inversión Pública debe formar Parte del CEPLAN, de esta manera se ejecutaran las estrategias a través de las llamadas iniciativas estratégicas.
3) Se requiere de un Sistema de Monitoreo y Evaluación, sea bajo el Enfoque del Marco Lógico o del Balanced Scorecard que promueven Kaplan y Norton.
4) Es necesaria la definición de Planes Quinquenales que coincidad con los períodos presidenciales, de tal manera que el partido que gane las elecciones se comprometa con el Plan y sea esta la forma de evaluar su gestión.
5) Hay que garantizar la memoria institucional del Planeamiento Estratégico a través de un "Banco de Talentos" que termine con la improvisación y el clientelismo.
Finalmente, no se ha definido el modelo económico que sustentará el Plan de Mediano Plazo.
Se debería comprometer a los partidos políticos a presentar planes quinquenles basados en el Plan de Mediano Plazo, a fin que el crecimiento económico y las políticas a seguir tengan coherencia.
Posteriormente volveremos con este tema por su trscendencia para el desarrollo equilibrado del país, discutiendo cada uno de los Ejes estratégicos del Plan.

Juan Carlos Ferrer
Economista
Reg. CEL 3187

sábado, 1 de enero de 2011

LAS MEJORES UNIVERSIDADES DEL PERÚ

La prestigiosa revista Perú Economía ha publicado un ranking sobre las mejores universidades en el Perú, donde, los primeros lugares son coupados por universidades privadas como la Universidad del Pacífico, PUCP y la de Lima, apareciendo posteriormente San Marcos, La UNI y otras.
En el contexto del crecimiento económico y del desarrollo, se sabe que este está correlacionado directamente con la educación y la educación, sobre todo la que se imparte en las universidades, permite desarrollar Ciencia y Tecnología. En consecuencia, si queremos desarrollar debemos invertir de manera consistente en educación, principalmente en la educación pública superior como lo hacen los países emergentes.
Es sabido que la formulación de todo ranking es importante, pero a este, me parece le falta un indicador de evaluación más objetivo que permita medir su rentabilidad social, es decir, un indicado que no sólo incluya la eficacia, sino, también el costo del producto que se obtiene durante el proceso educativo.
Una reflexión respecto de lo antes mencionado. Mientras un alumno en la PUCP u otra universidad privada, en escala mediana, abona mensualmente S/.1,400 por derechos académicos, el cual sería su costo para la sociedad, en San Marcos o la UNI, un alumno promedio paga más o menos S/.200. Es decir, por cada egresado de la PUCP u otra privada, San marcos o la UNI gradúa 7, es decir, socialmente el Perú obtiene mayor beneficio social si se invierte en una universidad pública respecto de una privada.
Por otro lado, el único Premio Nobel del Perú, Mario Vargas Llosa es sanmarquino y no proviene de las canteras de la universidad privada. Habría que preguntar en cuanto valoran este hecho quienes formularon y aplicaron la encuesta.
Por otro lado, está comprobado que el ingreso a San Marcos o la UNI, dado el alto nivel de competencia, es más dificil que a cualquier universidad privada, en consecuencia, si el Estado invirtiera más recursos en las universidades públicas, el impacto en el desarrollo nacional será mayor que el que aportaría la misma inversión en las universidades privadas.
Además, historicamente, las universidades privadas captan docentes de las universidades públicas, teniendo en consideración sus mejores sueldos y condiciones laborales.
En consecuencia, el Estado debe invertir más recursos en educación y la educación pública es la que otorga mayores perspectivas de rentabilidad social. Es así que los países más exitosos como China, Korea y Finlandia, sustentan su calidad educativa en una red de instituciones públicas.
Por otro lado, en el caso de la carrera de Economía, si tomamos como referencia el examen de ingreso aprobado al prestigioso Curso de Verano del Banco Central de Reserva, la diferencia entre la universidad pública y privada no es tan significativo, existiendo incluso ingresantes de universidades de provincia.
En este marco, sugiero que la universidad, pública o privada se debe limitar a otorgar los grados académicos de Bachiller, Maestría y Doctorado, dejando que el Título, que es una Licencia de ejercicio profesional lo debe otrogar una entidad regulatoria que lo otorgue en base al merito de cada egresado.
SERVIR podría ser la institución que permita evaluar la rentabilidad social de la inversión en educación superior en el Perú, tomando como referencia las competencias que adquieren los egresados del sistema universitario.
Respecto de este tema, sostengo la hipótesis que la capacidad profesional de un egresado depende de su dedicación y esfuerzo desplegado, no dependiendo de ninguna manera de la universidad de origen.
Un tema adicional es que en la actualidad, para el mercado nacional, el título profesional es insuficiente, se requiere que los profesionales tengan estudios de maestría y doctorado. En conclusión, un ranking basado en estudios a nivel de Pre Grado tiene muy poca relevancia.
En conclusión, es necesario que se cree un organismo regulador supra universidad que otorgue los títulos profesionales previo examen de suficiencia, para verdaderamente saber que universidad ofrece a la sociedad mejores producto y terminar con la monserga que lo privado es en todo aspecto mejor que lo público.
Una reflexión final: ¿Cuál debe ser el rol de los colegios profesionales?, deben seguir siendo un ente que sólo recauda fondos de los colegiados mediante aportes y prestador de limitados servicios académicos y profesionales.
Juan Carlos Ferrer V.
Economista
Reg. CEL 3187

domingo, 31 de enero de 2010

EL METROPOLITANO Y OTRAS OBRAS DE LIMA

El hoy ex Alcalde de Lima, Luis Castañeda, promovió con mucha inteligencia las obras más importantes de su gestión y continúa haciéndolo, con la seguridad que ellas le permitiran tentar la presidencia del Perú en el 2011.

Algo que las encuestas de opinión le vienen confirmando en los últimos meses, primero con una aceptación de su gestión por alrededor del 70.0% y una intención de voto de alrededor de 23.0%, similar a la del ex Presidente Alejandro Toledo, por encima de Keiko Fujimori.

Los proyectos desarrollados y que se vienen desarrollando ahopra por la nueva Alcaldesa de Lima, son muy interesantes y tienen un impacto social importante para sus pretensiones, los mismos que mencionamos a continuación:

A) Escaleras en sectores marginales de pobreza y pobreza extrema
B) Los clubes, ex parques zonales que permiten el acceso a sectores desfavorecidos de Lima.
C) Las lozas deportivas en favor de la juventud.
D) La Via Expresa de la Av. Grau
E) El Metropolitano que busca reducir el caos del transporte y que en la actualidad funciona con relativo exito
F) El Tren Electríco, que será relanzado luego de muchos años de abandono y que hoy ha sido asumido por la Presidencia de la República.
G) Los Hospitales de la solidaridad, punta de lanza de su presencia al interior del país en convenios con Gobiernos Regionales y Locales.
H) El paseo de las aguas en el Centro de Lima

Existen además otras obras de relevancia como los intercambios de la Av. Venezuela, el de la bronca con San Marcos, el de la Av. Universitaria entre otros,

Consideramos que todos estos proyectos son impòrtantes como obras de infraestructura, pero su prioridad y trascendencia dejan que desear porque no se les ha evaluado de manera independiente en términos ex post y ex ante.

Un tema relevante es que el ex Alcalde de Lima, es quizas el burgomaestre que más recursos económicos ha obtenido, de diferentes fuentes, principalmente del gobierno central.

Podriamos mencionar, sin temor a equivocarnos que la elevada tasa de aceptación del Alcalde Castañeda respecto de su gestión, esta altamente correlacionado con los beneficios de los precios internacionales de nuestros comodities.

Mas adelante volvere para evaluar algunos proyectos específicos para observar los tres principios de un proyecto viable:

1) Genera una rentabilidad social superior o igual al 11.0% según el SNIP.
2) Es sostenible en el mediano y largo plazo, no siendo una carga para el nuevo alcalde.
3) Se correlaciona con el Plan Estratégico y Lineamiento de la Municipalidad de Lima.

Además, todos estos proyectos ameritan una evaluación ex post y una Auditoría que permita comprobar la calidad del gasto,

Atentamente,



Juan Carlos Ferrer V.
Economista Consultor
Reg. CEL 3187

sábado, 25 de abril de 2009

DEFENSA DE LA PROFESION DEL ECONOMISTA

EN DEFENSA DE LA PROFESION
DEL ECONOMISTA Y EL ROL DE NUESTRO COLEGIO PROFESIONAL


POR: ECON. JUAN CARLOS FERRER V.[1]



I. Introducción

Un tema de alta preocupación a nivel de los gobiernos de América Latina y particularmente en el Perú es la creciente informalidad[2], bueno y ¿qué entendemos por informalidad?. A nivel general se dice que es informal quien desarrolla actividades económicas y sociales incumpliendo la normatividad vigente.

Este artículo se enriquece con las opiniones que emiten nuestros colegas participantes en el FOROCEL, no necesariamente compartimos estas, pero, democráticamente las discutimos y comentamos.

A nuestro Colegio profesional, también le preocupa de sobremanera la informalidad en nuestra profesión, entendida esta por el ejercicio de la profesión en el sector público y privado, sin estar inscrito en los padrones de nuestro colegio. Un caso extremo a esto, es que el actual Ministro de Economía, no se encuentra inscrito en el colegio, ejerciendo por lo tanto la profesión de forma ilegal, lo mismo sucede con otros funcionarios públicos y privados de alto rango.

En Lima se estima que existen más de 15,000 economistas titulados por las universidades públicas y privadas, mientras que en nuestro Colegio de Economistas de Lima, existen aproximadamente 7,000 economistas colegiados, es decir, inscritos en los registros del colegio; sin embargo, sólo unos 1,200, esto es el 17.1% se encuentran hábiles, es decir, cumplen con sus obligaciones para con el gremio, lo cual nos indica que alrededor de 5,800 (82.9%) no lo están y con ello se hallarían en la marginalidad, es decir, en la ilegalidad. En peor condición se encontrarían los 8,000 economistas restantes, titulados y no colegiados.

Esta situación, además de ser un gran problema para nuestra organización y el país, a la vez, nos indica que existe un gran campo de acción para el crecimiento institucional de nuestro Colegio Profesional, el mismo que debemos aprovechar tomando medidas adecuadas que beneficien a quienes deben tomar la decisión de afiliarse.


II. Marco legal de la profesión

En esta parte, nos basaremos en las opiniones del colega Cesar Bedón Rocha[3], Director de nuestro CEP, y en la Nota de Prensa del CEL publicada el 29/03/2009, con las cuales coincidimos plenamente, en los términos siguientes:

1. La profesión de Economista se rige en nuestro país por la Constitución Política de la República, la Ley 15488 (08-04-1965), su modificatoria la ley 24531 (13-06-1986), el D.S. Nº 041-87-EF (27-02-87), el Código Penal así como los Estatutos y Código de Etica del Colegio de Economistas del Perú y de los respectivos Colegios Regionales de Economistas.
2. La Constitución vigente, en su Art. 20º, indica que la Ley señala los casos en que la colegiación es obligatoria.
3. La obligatoriedad de colegiación del Economista está establecida en la Ley 15488 que dispone en su Art. 1º que el ejercicio público y privado de la profesión de Economista está “reservado a las personas que tengan título profesional”. De esta manera los Bachilleres, Maestristas o Doctores en Economía no pueden ejercer legalmente la profesión de Economista ni en el sector público ni en el privado si es que no tienen título profesional de Economista. Además, en el Art. 7º sanciona con multa no menor a 10 sueldos mínimos vitales anuales al que sin tener título ejerciera la profesión de Economista o se anunciara públicamente como tal, así como al Economista que amparase con su nombre o encubriera el ejercicio de actividades propias del Economista a personas que carezcan de título, además de la correspondiente acción penal.
4. La Ley 24531 dispone en su Art. 1º que sólo podrán ejercer la profesión de Economista, los que posean título profesional de Economista otorgado regularmente por una universidad peruana y los que posean título revalidado. En este mismo articulo se establece que “Será obligatoria la colegiación de los Economistas para el ejercicio legal de la profesión”. De esta manera, el ejercicio de la profesión de Economista, sin estar colegiado, constituye ejercicio ilegal de la profesión.
5. El ejercicio ilegal de la profesión es sancionado por el Art. 363º del Código Penal que a la letra dice “El que ejerce profesión sin reunir los requisitos legales requeridos, será reprimido con pena privativa de libertad no menor de dos ni mayor de cuatro años” Agrega este mismo Art. del Código Penal que “La pena será no menor de cuatro ni mayor de ocho años, si el ejercicio de la profesión se da en el ámbito de la función pública o prestando servicios al Estado bajo cualquier modalidad contractual”. Tanto la colegiatura como la habilitación (estar al día en sus contribuciones al Colegio profesional o no estar suspendido), son requisitos legales insustituibles.
6. El Art. 1º del D.S. Nº 041-87-EF “Reglamento de la ley del Economista” señala igualmente que “La colegiación de los Economistas es obligatoria, para dicho efecto se presentará el título universitario o la revalidación”. Adicionalmente el Art. 16º del mismo Reglamento indica que, para ejercitar las atribuciones de la profesión, el Economista colegiado deberá acreditar ante la entidad que lo contrate, ser miembro hábil del Colegio.
Por lo antes señalado manifestamos que el Colegio de Economistas procede legalmente al colegiar, acatando nuestras leyes, a los economistas tanto con título profesional otorgado regularmente como a los revalidados por una universidad peruana en uso de su autonomía.
Consideramos igualmente que, cuando la ley peruana se refiere al “ejercicio profesional” en el caso de los economistas debe entenderse, como no podría serlo de otra manera, al desempeño de un Economista titulado, colegiado y habilitado. La práctica o experiencia profesional sin estas características constituye ejercicio ilegal de la profesión. El “ejercicio profesional” sólo puede ser lícito a partir de la fecha de colegiatura.

En este contexto, La Comisión del Congreso de la República encargada de evaluar la candidatura del también colega titulado y colegiado Sr. Edmundo Beteta, no lo desaprobó por falta de “experiencia profesional”, que no podría hacerlo por ese motivo pues lo que exige la Ley para quienes deseen ocupar tan alto cargo en la administración pública es “ejercicio profesional”. El candidato podía tener experiencia como muchos otros que incluso en forma autodidacta y también por experiencia o práctica en la vida diaria podrían conocer de la profesión.
Por si hubiera alguna duda, adicionalmente el Diccionario de la RealAcademia Española señala que el “ejercicio” se refiere a quien “ejercesu profesión o cargo” aclarando que la experiencia es la prácticaprolongada que proporciona conocimiento o habilidad para hacer algo.
Por ello el candidato a Contralor pudiera tener experiencia o prácticapero no ejercicio profesional que, en el caso de las profesiones con obligación legal de colegiatura como en la de Economista, se dalegalmente sólo si se cuenta con título y colegiatura.

Sobre lo aquí expuesto con toda claridad, debemos expresar que constituye el marco legal sobre el cual descansa nuestra profesión y su defensa.


III. Causas y efectos del problema

Pero, ¿Cuál es la causa de esta situación?. De acuerdo con muchos colegas no colegiados o inhábiles con quienes hemos conversado durante largo tiempo, y otros que se han manifestado en diferentes términos a través del FOROCEL en los últimos tiempos, los beneficios que otorga el gremio a sus afiliados, son inferiores al costo de mantenerse como agremiados hábiles, es decir, en términos de un Análisis Beneficio Costo, no es conveniente colegiarse.

Por otro lado, las entidades públicas y privadas que deben, en primera instancia, defender la formalidad, no exigen la colegiatura ni habilidad del economista como requisito para laborar en funciones que nos corresponden como si lo hacen con otras profesiones como la del Contador, Abogado o Ingeniero y los organismos de control, al parecer no encuentran los mecanismos para defender la legalidad[4].

El efecto más importante es la existencia de economistas excluidos de sus actividades profesionales, sub utilizados en sus capacidades y como efecto final, una menor contribución de nuestra profesión al desarrollo del país.

En este contexto, existen diversas formas de agredir a nuestra profesión, a manera de ejemplo, a continuación expresamos algunas, las más comunes:

1) Denominación de consultoría de obras por parte de las áreas de logística, más grave es cuando lo define la OSCE, a servicios propios de la profesión del economista (por ejemplo: Estudios de Pre Inversión).
2) Dictado de normas y leyes por parte del gobierno y sus entidades que excluyen al economista de actividades propias de la profesión.
3) Ocupación de plazas de economistas por profesiones afines en el sector público y privado, esto se ve en mayor proporción en los cargos de confianza.
4) Elección de economistas según universidad de origen y no de acuerdo a la capacidad profesional.
5) Determinación de cargos de confianza sin la exigencia de la colegiatura y en muchos casos sin el requisito del título profesional que se debe exigir de acuerdo a ley.
6) En el caso de contrataciones según OSCE, concursar en forma conjunta un Estudio de Pre Inversión (propio del economistas) con un Expediente Técnico (propio de la ingeniería).
7) En sectores como vivienda, saneamiento, transporte y agricultura, se excluye a los economistas al exigir requisitos de postores, el ser ingeniero o arquitecto[5].

Debemos precisar que una sociedad crece y se consolida como tal cuando sus agentes participantes, cumplen de manera cabal las reglas de juego y no consideran estas como anecdóticas, como mencionó hace poco una prominente congresista del partido de gobierno respecto a la obligatoriedad de la colegiación en los colegios profesionales. Si una legisladora, sin medir sus expresiones, invita a incumplir la legalidad o denosta de esta, que se puede esperar de otros agentes. ¡No existen leyes grandes ni pequeñas, señores del gobierno, todas forman el marco de la ley, por lo tanto, sustentan la democracia y deben cumplirse


IV. Análisis beneficio costo de la colegiatura

Un aspecto a tener en cuenta es que la colegiatura no puede ser un fin en si misma, por lo contrario, la colegiatura es un medio y el Colegio de Economistas es un instrumento para mejorar la calidad promedio del economista colegiado y defender la legalidad del ejercicio profesional.

También debo manifestar que el posicionamiento y credibilidad de nuestro Colegio Profesional esta en plena construcción y corresponde al propio Colegio, representado por sus Consejo Directivo, en base a un enfoque prospectivo, construir la imagen y solidez del nuevo economista colegiado.

En el mismo contexto, cuando de manera dogmática se manifiesta, sin ningún criterio valido, que la colegiatura es una traba burocrática para ejercer la profesión de economista o cualquier otra, se esta expresando que constituye en términos económicos una barrera a la entrada de otros economistas al mercado laboral, en todo paso, si fuera cierto, sería una valla que el titulado de cualquier universidad y de cualquier nivel económico puede pasar fácilmente, por las razones siguientes.

1) Hay una ceremonia de colegiatura todos los meses y no existe restricción de ningún tipo para participar.
2) El pago por colegiarse, sólo cubre el costo de la ceremonia, el Colegio no obtiene ningún margen.
3) La cuota mensual que paga cada colegiado es de sólo 15 soles al mes.

Por otro lado, algunos beneficios tangibles que otorga la condición de ser colegiado los mencionamos a continuación:

1) Una revista trimestral "El Economista" absolutamente gratis.
2) Posibilidad de publicar artículos en la revista trimestral "El Economista".
3) Tarifas preferenciales con descuentos de 50.0% en diplomados y seminarios desarrollados por especialistas en convenio con universidades de prestigio[6].
4) Conferencias gratuitas sobre temas de actualidad en los ya prestigiosos "Jueves Económicos".
5) Participar con el Colegio en alianzas beneficiosas para el colegiado hábil.
6) Posibilidad de conseguir empleo a través de los comités especializados y como docentes en los eventos que organiza el Colegio de Economistas.
7) Participación en eventos nacionales e internacionales con tarifas preferenciales.
8) Red de profesionales de éxito que están colegiados y que permiten intercambiar oportunidades de negocio.
9) Participar en un Foro de profesionales y empresarios vinculados al Colegio de Economistas.

En consecuencia, un análisis beneficio costo de estar colegiado nos demuestra que supera con creces los costos aquí mencionados.

Finalmente, tenemos el instrumento y la experiencia, hagamos de nuestro colegio de economistas y de todos los colegios profesionales, una fuente de conocimiento y creación de valor en favor de nuestros agremiados y sobre todo de la sociedad.


V. Nuestra propuesta

Consideramos que nuestro colegio profesional dentro de su rol histórico, tiene cuatro objetivos fundamentales respecto de sus agremiados que debe cumplir, los mismos que en ejercicio de juntas directivas anteriores no se han alcanzado, o en el mejor de los casos se han cumplido de manera muy parcial.

1) Defender a nuestra profesión de la normatividad, principalmente la dirigida por el Estado, que pretende excluir a los miembros del Colegio de actividades de su ámbito profesional, principalmente en el contexto laboral.
2) Dotar de competencias a los economistas a tarifas preferenciales, en todas la especialidades de su campo de acción, de manera continua.
3) Acreditar ante los organismos que requieran, a los economistas profesionales según especialidad, que cumplan con los requisitos que la normatividad y la competitividad exigen.
4) Mantener de manera continua la presencia del economista, su opinión en los grandes temas económicos, políticos y sociales de la nación, mediante la investigación científica y tecnológica.
5) Mejorar la gestión institucional, dandole la importancia debida a la gerencia y dejando de lado el asambleismo como mecanismo de dirección institucional.

Últimamente, el CEL ha desarrollado el V y VI Diplomados en Proyectos de Inversión Pública, en los cuales el economista Colegiado y hábil sólo pagó, por iniciativa de nuestro decano, el 50% del valor del Diplomado, es decir, 700.00 Nuevos Soles[7]. Esta acción ha permitido que a la fecha más de sesenta profesionales, en su mayoría economistas, obtengan un beneficio tangible que les brinda su condición. Igualmente, se viene promoviendo un curso de especialización en econometria con el E-View, gratuito para los economistas hábiles, el mismo que permitirá mejorar competencias fundamentales para el crecimiento de nuestros colegas.

En este contexto, ¿Qué significa defender la profesión del economista?, muchos colegas, dirigentes de nuestro gremio, congresistas y autoridades del gobierno central, limitan esta defensa a la condición de habilidad de cada miembro en el colegio profesional respectivo, lo que significa tan sólo estar inscrito y al día en sus aportes al colegio profesional.

Muy por el contrario, desde nuestro punto de vista, defender la profesión del economista implica:

a) Defender los espacios de acción de la profesión del economista respecto de otras profesiones afines; en el ámbito de la profesión del economista, el problema se tiene con los contadores públicos, los Administradores, los Ingenieros Industriales, los Ingenieros Civiles y los Arquitectos como los más relevantes.
b) Defender las especialidades de la profesión como un aspecto fundamental, lo que significa y obliga a la promoción y creación de Comités que cubran los espacios por parte de los colegios profesionales.
c) Dotar de competencias especializadas a los miembros de la orden a fin de hacerlos más competitivos en el mercado laboral. Esto se consigue con adecuados y continuos programas de especialización y alianzas con entidades educativas de primer nivel.
d) Supervisar de manera permanente la evolución del marco legal, este esconde en muchos casos agresiones a los miembros de la orden y por ende de la profesión.
e) Mantener la vigencia de la opinión del colegio profesional en los diversos foros y temas de la vida económica y social del país, por ejemplo: El Planeamiento Estratégico y el CEPLAN, el proceso de Regionalización. El TLC, El Sistema Nacional de Inversión Pública y sobre la Política Económica de los gobiernos e turno. En este aspecto se pronuncian en mayor medida otros colegios profesionales como el de Ingenieros, Contadores, Médicos, Abogados, etc..

Adicionalmente, los colegios profesionales deberían realizar campañas de evaluación continua de la calidad de los servicios brindados por sus afiliados, intervenciones y denuncias de Títulos y colegiaturas falsos ó que apliquen sanciones a los miembros que cometan estás irregularidades u otras similares.

La defensa de la profesión del economista y en general de todas las profesiones, constituye la defensa de la legalidad en el país, aspecto fundamental del sistema en que vivimos y única garantía de la inclusión sin diferencias ni beneficios.

Últimamente, el caso del Sr. Edmundo Beteta y su postulación como Contralor General de la República por el Presidente Alan García, nos muestra un aspecto fundamental de la debilidad en la defensa de nuestra profesión.

A mi parecer, un economista, para llamarse tal, debe cumplir las siguientes condiciones:

a) Amar a su profesión, su Colegio Profesional y al país, aportando lo mejor de si en beneficio de ellos.
b) Ser conciente de la necesidad del mejoramiento continuo y aplicarlo a su desarrollo profesional.
c) Ser solidario con sus colegas economistas, compartiendo el conocimiento.
La colegiatura y la habilidad del economista son un resultado de las condiciones antes mencionadas.

Finalmente, no me parece que sea una buena opción para incrementar el número de colegiados hábiles, únicamente perseguir a los economistas no colegiados o inhábiles obligándolos a colegiarse, a pesar que ello lo dispongan las leyes vigentes, no es por decreto que conseguiremos posicionar en el mercado nuestra profesión, de lo que se trata es de convertir a nuestro Colegio de Economistas en un instrumento para incrementar los beneficios de colegiarse y estar hábil respecto de no estarlo, ofreciendo beneficios mayores que los costos de afiliarse y estar hábiles, esta es la única forma de conseguir mayores economistas en nuestros padrones.


VI. Conclusión

De acuerdo a lo expuesto, el reto está planteado, defender la profesión del economista es una tarea que incluye no sólo a quienes vivimos de esta profesión aportando al desarrollo del país, sino también de las autoridades e instituciones publicas y privadas que requieren de nuestra profesión para alcanzar sus objetivos de la mejor manera.

El Colegio de Economistas debe estar atento para ejercer la defensa de nuestra profesión en todos sus niveles.



[1] Secretario de Defensa Profesional del Colegio de Economistas del Perú y Presidente del Comité de Especialistas en Proyectos de Inversión del Colegio de Economistas de Lima.
[2] El Perú es el quinto país más informal del mundo según confiables fuentes internacionales.
[3] Cesar Bedón Rocha, FOROCEL, Respuesta el Sr. Geoffrey Cannock
[4] Un caso que llama a preocupación es el del Banco Central de Reserva del Perú, donde, no existe la plaza de economista, es decir, se constituye en un Banco Central sin economistas.
[5] Muchas veces, los ministros de estos sectores son economistas, pero en sus sectores se transgredí las leyes que favorecen a a nuestra profesión.
[6] En un diplomado, el colegiado hábil “recupera” más de 4 años de cotización, además de los beneficios de una calificación de primer nivel.
[7] Un Diplomado de características similares esta en el mercado actual a S/.3,500 al contado y S/.3,800 financiado.

lunes, 28 de abril de 2008

La Corrupción

La Corrupción en el Perú

Si uno de los problemas básicos en nuestro Perú es el desempleo y su consecuencia más clara, la pobreza, que segun cifras oficiales alcanza nada menos que al 44% de la población, principalmente a los pobladores rurales, la corrupción es visto por la población como el problema de mayor relevancia en el pais

domingo, 30 de marzo de 2008

LINEAMIENTOS DE UN PLAN DE GOBIERNO

LINEAMIENTOS DE UN PLAN DE GOBIERNO



NUESTRA ECONOMIA

El Perú se puede definir como una economía pequeña y abierta, que atravesó una severa crisis económica, expresada en recesión económica, la cual se inició con shocks externos (Asia, Rusia y Brasil y hoy EEUU) y se agudizó a consecuencia de un severo shock interno de oferta (El Niño). Adicionalmente, la inapropiada aplicación de políticas económicas y el período de crisis política que nos tocó vivir tuvieron impacto significativo sobre el gasto privado, agudizando la caída de la demanda interna. Sin embargo, la persistencia de la recesión y lo difícil que fue salir de la misma, se explica por el impacto negativo que tuvo el aumento del tipo de cambio real sobre la actividad económica que generó un efecto riqueza negativo. Esto es así porque el país, en términos agregados, tiene un alto endeudamiento neto en dólares, lo que determinó que la depreciación real se reduzca casi inmediatamente en una caída del patrimonio de los agentes.

A esta situación de crisis han contribuido todos los gobiernos que nos han tocado desde la Proclamación de la Independencia y que sustentaron su gestión en intereses de grupo, antes que los de la población a quienes se comprometieron atender durante los procesos electorales.

Ante esta situación, aparecemos como una alternativa democrática y popular que emerge y se refleja en una cultura milenaria exitosa, la incaica, dejando de lado lo negativo de la colonización española y la historia republicana.

En la actualidad, con la bonanza que significa el mayor ingreso de recursos por el aumento en los precios internacionales de nuestros principales productos de exportación, así como el aumento de las exportaciones, principal factor de nuestro crecimiento y perspectivas de desarrollo.

El Perú registra un excelente desempeño económico durante los últimos años, que ha llevado a un crecimiento del PBI de 9,0% en 2007, cuando ya había tenido un incremento de 7,6% y 6,7% en los años 2006 y 2005. Se espera que dichos resultados se repliquen en los próximos años, debido principalmente a muy buenas perspectivas para la inversión pública y privada, aumento de la demanda interna y mayores exportaciones dado el buen momento de la economía mundial. De mantenerse un nivel de crecimiento del producto per cápita nacional de 6% anual, esta variable se elevaría del proyectado US$ 3 600 anual para 2008 a US$ 5 700 en el año 2015. Ello, acompañado de una justa distribución del ingreso, representará una significativa elevación del nivel de bienestar para todos los peruanos.

Debemos mencionar que para evaluar la gestión de cualuier gobierno, no basta con medir su crecimiento y otras variables comparandolas con performance de gobiernos anteriores, de lo que se trata es de evaluar el exito de un gobierno, en función de su ranking a nivel internacional en tres variables claves, las mismas que pasamos a mencionar.

Corrupción, en esta variable, a nivel internacional, sobre una percepción entre 1 (bastante corrupto) y 10 (bastante limpio), el Perú alcanzó el 2004, un puntaje de 3.5, mientras que chile obtuvo 7.4, Canadá 8.5 y EEUU 7.5.

Informalidad, El Perú ocupa el quinto puesto como economía más informal del mundo, superando en América latina, aólo a Bolivia.

Ciencia y Tecnología, en esta variable, a nivel internacional, sobre una percepción entre 1 (no se gasta en I&D) y 7 (se gasta bastante en I&D), el Perú alcanzó entre 2004 y 2005, un puntaje de 2.6, mientras que chile obtuvo 3.2, Japón y EEUU 7.5.

Si un gobierno pretende mostrar una buena gestión al final de su mandato, deberá mostrar los resultados en estas variables, los mismos que de seguro mostraran impacto positivo en otras variables socio económicas.

A continuación y en este contexto, presentamos los lineamientos aún muy generales de lo que sería un Plan de Gobierno para el próximo quinquenio 2011-2017.

LINEAMIENTOS DEL PLAN DE GOBIERNO 2011-2017


I. BASE DEL PLAN DE GOBIERNO

Educación
“Sólo con un país intelectualmente preparado, podremos aspirar al desarrollo económico, social y ambiental. Desarrollaremos la Revolución Educativa”.
“La Educación debe convertirse en la prioritaria de los recursos del Estado y primer punto de agenda diaria de gobierno”.

"Debemos propender a reducir drasticamente las diferencias entre educación pública y privada en todos los niveles"

Cultura Ética
“La Cultura Ética se constituirá en la plataforma sobre la cual se estructurará el desarrollo del país”.
“Sin la plataforma moral que nos proporciona el contar con una cultura ética, es prácticamente imposible hoy en día lograr el desarrollo de nuestro país”.

Institucionalización
“La Institucionalización del Estado constituye la imprescindible estructura para la estabilidad política y social del país”.
“Institucionalizar implica que los organismos públicos asuman su responsabilidad con independencia”.
“No es posible gobernar nuestro país sin delegar el poder de gobernar, eliminando su concentración”.

Integración Social

“El desarrollo será un slogan político, sino integramos a la población, principalmente rural al proceso, mediante una Revolución Vial”.

Desarrollo Personal

“No se puede hablar de desarrollo si la pobreza golpea a lo más importante de un país, su recurso humano, solucionaremos esto mediante una Revolución Productiva”.

II. En lo Político

1. Promover como objetivo nacional al proceso de regionalización y municipalización con énfasis en los departamentos y regiones de mayor pobreza relativa.
2. Fortalecer el ámbito y las funciones de los gobiernos locales y regionales.
3. Reconocer en el Recurso Humano al componente fundamental del proceso de modernización y competitividad estatal.
4. Limitar el poder del Presidente de la República como ejemplo de democratización de las decisiones políticas.
5. Fortalecer el Sistema Nacional de Control, mediante una Contraloría General de la República independiente y eficiente.
6. Fortalecer el Sistema Nacional de Inversión Pública y la Planificación Estratégica a través del CEPLAN bajo un enfoque prospectivo.
7. Garantizar la Independencia absoluta del Poder Judicial.
8. Afianzar de manera sistemática el Estado de Derecho.
9. Aumentar la severidad de las penas y sanciones a quienes se enriquecen de la función pública de manera directa o indirecta.
10. Crear la Carrera Pública con un Sistema Único de Haberes, a partir de la Presidencia de la República.
11. Garantizar el ingreso a la carrera pública exclusivamente por oposición de méritos, garantizando la democratización del empleo público y eliminando el pago de favores políticos de los gobiernos de turno.
12. Limitar el control legislativo a asuntos de probada incidencia política.
13. Volver a la bicameralidad y la renovación por tercios del Congreso de la República.
14. Devolver la supremacía en el control de los procesos electorales al Jurado Nacional de Elecciones.
15. Garantizar el acceso a la información pública, eliminando los costos que se han institucionalizado.


III. En lo Social

1. Incrementar el empleo de manera sustantiva a través de la Revolución Productiva y Educativa.
2. Reducir la exclusión social mediante la Revolución Educativa y Vial.
3. Reducir la pobreza y eliminar la extrema pobreza.
4. Otorgar al Magisterio, Docencia Universitaria, Policía Nacional y Servidores de salud, prioridad en la recuperación de su poder adquisitivo.

IV. En lo Económico

1. Crecer a tasas de 7.0% como mínimo en los 5 años de gobierno .
2. Priorizar el desarrollo del Turismo, Confecciones y la Agroindustria de Exportación.
3. Reducir de manera sustantiva la deuda externa mediante propuestas creativas.
4. Orientar la política fiscal a un déficit igual a cero.
5. Compatibilizar la presión tributaria con los niveles de evasión y elusión.
6. Reducir de manera sostenida el costo financiero y el riesgo país.

7. Promover de manera prioritaria a la pequeña y microempresa.
8. Reducir los efectos negativos del TLC sobre el sector de la agricultura, principalmente el sector rural, que produce bienes no transables.